看了孙德民编剧、王延松导演，河北省承德话剧团演出的《大漠日记》，有一种特别的感动从心中涌起。既感动于保定学院毕业生不惧条件艰苦，十几年如一日扎根边疆支教的事迹；也感动于编剧驱车往返数千公里，前往新疆巴音郭楞蒙古自治州且末县深入采访的行动，才有了这样一部优秀作品的问世。
保定学院毕业生支教的举动既平凡又崇高，如何以话剧来进行表现存在着相当大的难度。剧作采用日记体的形式、高度写实的手法，以一号人物肖莉的视角进行叙事，表现了包括肖莉在内的彭一刚、黄玲玲、周大民、殷中全等支教老师，怎样面对和克服在且末遇到的一道道难关，构思很巧妙。
剧中，老师们从初到新疆的一时新鲜，逐渐被纷至沓来的艰难所代替。遮天蔽日的沙尘暴使他们体验到了西部险峻恶劣的自然环境；生活上的种种不适及备课、教课的劳累导致肖莉突然晕倒；学生以为这批老师也会像以前的老师一样无法长久留下来，因而对学习失去了信心；因缺少老师，教学质量得不到保证，学生成绩普遍落后；阿依加等学生由于家境困难，只得无奈退学回家帮父母干农活……凡此种种，都是摆在肖莉等支教老师面前的重重困难，考验着他们的意志和决心。
正因如此，才显示出剧中人物品质的可贵：面对肆虐的沙尘暴，他们从内心恐惧到弄清真相，再到渐渐适应；以负责任的态度和满腔热情调动学生的学习兴趣，并改进教学方法；向学生展现外面的世界，浩瀚的大海、繁华的城市等着他们去体验和探索，燃起学生学习的斗志，积极主动地提高自身成绩。
剧作没有刻意拔高支教群体，而是十分平实地反映他们是怎样真心诚意地渐渐融入这片土地。二十几年在日复一日、年复一年的岁月磨洗中，像一棵棵默默的红柳和胡杨扎根边疆、开花结果，把最美好的年华献给了西部的孩子们。
剧作所反映的也不仅是以肖莉为代表的支教老师的生活，还特别注重对这个题材历史和当代纵深感的开掘。来自太行山深处偏僻小山村的支教老师彭一刚，难忘其任村党支部书记的父亲对改变乡村教育的那份渴望，这成为他决定永远留下来，和且末的孩子在一起的内在根据和行动逻辑。作为“疆二代”的赵校长，几十年如一日坚守在且末中学，不仅无悔地奉献了青春年华，而且他深知孩子们对知识的强烈渴求，不惜用隐瞒实情的方法把肖莉等人“骗”到了且末。再通过他之口道出新疆地区教育的现状及对于老师的急切需求，无疑具有撼动人心的力量，也使支教老师们掂出了身上的责任与担当。刘向南老师离开学校回到南方的做法，从另一侧面给他们以激励与启示，这位刚来时行囊里也装着宏伟的心愿且有丰富教学经验的先行者，终因敌不过婚姻与家庭的现实压力离开了新疆，更使其他支教老师在审视自身的选择之后，坚定了对这份职业的守望。
剧中最为激动人心的不只是老师们真正爱上了教师这个职业，爱上了且末这座沙漠小城，成长为副校长、学科带头人、优秀班主任、模范教师、且末教育战线的顶梁柱……而且他们也赢得了学生的爱戴，结出了丰硕的教育成果，学生纷纷考上了大学，那一声声天籁般的报告是那样激动人心，这是老师辛勤耕耘与浇灌所收获的最好回报。
剧作充满现实主义精神，又洋溢着浓郁的诗意，可谓对躬耕于西部的施教者深情的赞美与歌颂。位于舞台中央的那架钢琴，赋予了老师们克服艰苦环境、追求梦想的象征意味。具有西部地域风情的简约逼真的舞美，使剧作充盈着别样的生活气息和艺术气质。可以说，话剧《大漠日记》延续了“山庄戏剧”的鲜明特点，始终注重呼应时代、生活扎实、艺术考究，使承德话剧团总是能不断地拿出沉甸甸的优秀之作奉献给社会，并在中国话剧界占有一席之地，《大漠日记》则是这种艺术追求的又一成功例证。
本版图片均为话剧《大漠日记》剧照 承德话剧团供图
稿件来源：中国文化报
